新未来新教育新教学
顾明远
2025年10月9日
[主讲人简介]
顾明远，北京师范大学资深教授、国家教育咨询委员会委员、北京明远教育书院名誉院长、明远未来教育研究院明远名誉院长、明远未来学校名誉校长。主编《教育大辞典》、《中国教育大百科全书》、《中国教育大系》等，出版《中国教育的文化基础》等专著30余部，发表论文600余篇。
[核心内容]
一、战略定位与现实挑战：教育强国的基石与短板
在学习贯彻中央关于教育强国的战略举措中，首先要明确三个问题：一，为什么要建设教育强国；二，建设什么样的教育强国；三，怎样建设教育强国。陆续出台的中央文件回答了这些疑问：建设教育强国，第一是实现中国式现代化，第二是实现中华民族伟大复兴。
二、改革核心与实践路径：聚焦公平、质量与育人模式
建设教育强国对各级各类的教育都有具体要求，而落实基础教育的着力点在以下三个方面。
第一，推进乡村教育。当前教育发展仍存在不平衡问题，因此，促进教育公平、提高教育质量依然是基础教育的主要任务。需重点加强对中西部及农村地区的教育投入，推进教育现代化；缩小城乡差距，促进城乡一体化。县级中学教育质量的提升是巩固基础教育的关键，有利于培养更多优秀人才，保障乡村义务教育发展。
第二，教师是关键。教师队伍整体学历与资格已基本达标，然而，仍有部分教师，需进一步提升教学水平。当下大家倡导的教育家精神应融入日常教学实践，在教书育人方面，需以热爱学生、塑造心灵为根本责任。教育是科学亦是艺术，教师应持续学习，注重课堂启发性与学生思维培养，落实德智体美劳全面发展的育人目标。
第三，改革是动力。建设教育强国，须推动以学生为中心的教育改革，实现从“教”向“学”的转变，激发学生探索积极性。针对高中教育仍存在的过度应试倾向问题，需推进其多样化发展，在完成国家规定的系统课程之外，强化特色模块建设，赋予学生更多选择权。
三、技术赋能与未来展望：平衡虚拟与现实的育人本质
文科教育在高等教育体系中具有不可替代的文化传承与思想引领功能，因此，应纠正“文科无用论”的偏见，加强相关学科建设。与此同时，高水平科技人才培养的关键在于自主自强，这需从基础教育阶段着手，系统性培育学生的创新思维与能力，在整体提升教育质量的基础上促进人才脱颖而出与教育公平。面对人工智能带来的教育变革，教育工作者应以积极态度应对，利用技术辅助机械工作、实现个性化学习与资源共享，但须始终坚持立德树人的根本宗旨。为此，需妥善处理人文主义与技术主义、传统教育与现代教育、虚拟世界与现实世界三对关系，明确技术是手段而非目的。
