人的意义 生命的价值

张楚廷

（2010年11月26日）

[主讲人简介]

张楚廷 当代著名教育家，教授，博士生导师。现为湖南师范大学、华中科技大学教授，北京师范大学兼职教授，担任全国大学生文化素质教育指导委员会副主任、教育学名词审定委员会副主任等职务；曾任湖南师范大学校长14年。出版《高等教育学导论》、《教育哲学》、《教育论纲》、《素质：中国教育的沉思》等著作37部，合著或主编50余部，发表论文《大学决不只是与时俱进》、《两种做法，两种观念，两种结果》等660篇，主持省部级课题多项。曾获国家级教学成果一等奖、国家图书奖、全国教育规划成果奖、教育部大学出版社优秀学术著作奖、教育部优秀高等教育论文一等奖、全国高等师范研究会优秀著作一等奖、徐特立教育奖、曾宪梓优秀教师奖、日本创价大学最高荣誉奖等，被评为湖南省十大优秀社会科学家。在全国70余所大学作过200多场学术报告。

[核心内容]

“人是什么”，可以作一百种以上的回答，而且即使有一千个回答，可能还是无法说清楚“人是什么”。这是一个始终弄不明白的问题，人们却始终在研究、思考它，这就是这个问题的奇妙之处。我们现在对宇宙的起源、太阳系的起源、地球的起源都有很多研究，而实际上，我们最不清楚人的起源，比宇宙的起源还不清楚。而关于哲学上人是怎样起源的，说法更是不一，“人哲学”观点——人最高。人属于哲学，人处于第一，哲学应该是关于人的哲学。人本身就是很神秘的，自身有很多行为是我们很难理解的。比如，是宗教创造了人，还是人创造了宗教？到底是谁创造了谁——是上帝创造了人，还是人创造了上帝？实际上是人创造了上帝，以神为本位、以皇帝为本位、以官为本位，这都是封建社会的，以物为本位是资本主义的，真正先进、理想的社会应该是以人本身为本位的，简称为“人本”。

亚里士多德、牛顿、爱迪生分别代表着文科、理科、工科，从他们背后看到：爱迪生属于工科，牛顿代表理科，亚里士多德代表文科。哪个更伟大？文科更伟大，而理科又比工科伟大。我们当然是要追求最重要的东西，那确实是文科。在古希腊，文科也相当于哲学。它是探索的学问，是探索第一原理的学问，是站在最高处的学问，是对下面的学问起指导作用的学问。从宏观方面讲了文、理、工的关系，但对于每一个个人，他不可能既会工又会理和文，同时拿到文、理、工三个博士学位，这基本上做不到。但是一个人总要有文、理、工的组合，至于这个组合当中哪一个是主要的，这是第二位的问题——第一位的问题是文、理、工你都必须有一些，尤其是做工的人。

大学要出人才、出成果，大学生不仅仅是学习一些具体知识，大学最重要的是出思想，可只出思想还不够，还要出精神、出智慧。人本身就是很神秘的，自身有很多行为是我们很难理解的。如何放大生命的价值。对于生命，人们有很多描述，我所知道的对人的描述起码有一百种以上，对人的定义可以有许许多多的描述。有一种描述特别精彩：我们看到世界上的生命一般走过的历程就是出生、发育、成长，然后走向衰老，大概所有的生命都是这样一个历程，而唯有人不同，在人的一生中，由原本的生命可以长出新的生命，这就是人区别于其他生命的最基本的标志。父母给了我们生命以后，我们还可以再长出生命，这种生命对于有的人叫做学术生命，对于有的人叫做艺术生命，还有人长出政治生命，所以，人可以获得各种各样的生命。

[经典语录]

人把神创造出来以后，宗教代表的是神，倒过来它也是控制人的。