网络时代的黑客文化

张际平

（2007年5月24日）

[核心内容]

计算机技术、信息技术的发展，使得我们对人才的衡量标准产生了质的变化，网络的出现给我们这个时代的人才培养提供了一种新的途径和手段。大众习惯于把黑客跟网络安全联系在一起，但传统意义上的黑客，他们是为网络安全在做工作，区别于一般攻击网络安全的“骇客”或“怪客”。现代黑客文化的产生离不开网络，亦可以说是网络文化的一个分支。

网络文化是是以电子为介质的高科技，具有信息传递的快速与时效性，以及资源的开放性，也是人与人实现互交性的一种手段，但它是一种趋于“虚拟性”和“匿名性”的非现实语境。网络文化的出现改变了现代教育的方式，教师不再是“知识化身”，使整个教育领域从劳动密集型向技术密集型转型，也使得终身教育，包括大众教育得以实现。

与此同时，网络文化要求教育对象即学生具备一定的信息素养与能力，从而带来学习内容的变化，其中包括判断选择能力、创造性思维与创新能力、团队协作精神和主动参与意识。网络在教育领域中的普遍运用，必定会激发未来网络时代教与学方式的拓展和深化。

网络时代产生的黑客文化精神，最早是继承了美国早期的人文精神，直到20世纪60-70年代网络技术的普及和发展才得到传扬，所谓的黑客精神代表着对自由、开放、完美和发展的追求。

在这种精神理念的推动下，网络技术不断改进、提高，互联网不断地得到推广，通过开放源码和完善知识共享协议维护公民在网络中的权力。而黑客成长的学习模式，是基于其特有的文化背景的，所以学习者的中心任务就是通过与别人的交流，增加自己提出问题的能力，开阔思路，并且对别人的成果提出建议，帮助别的学习者。

总而言之，我们不仅要从技术角度，更要从文化角度了解黑客，发掘黑客文化中蕴含的开放、平等、自由、共享与批判的合理内核。

[经典语录]

真正传统意义上的黑客精神，代表着对于自由、开放、完美和发展的追求。

[主讲人简介]

张际平，华东师范大学教授，教育技术学博士，博士生导师。现任华东师范大学-苏州工业园区教育技术学博士后科研工作站首席专家，教育部高校计算机教学指导委员会委员，教育部现代远程教育专家委员会委员，教育部文科重点基地——基础教育研究与发展研究所专职研究员，全国多媒体软件大奖赛组委会副主任，全国计算机辅助教育学会常务副理事长，全国高校教育技术协会专家委员会委员，《信息技术教育和网络科技时代》杂志社副主编等职。主要研究领域为：网络技术与远程教育、多媒体开发技术、虚拟现实、网络学习资源等。曾获教育部科技进步二等奖，全国电教协会评比一等奖，全国计算机辅助教育学会一等奖，中国科协优秀学术成果一等奖，美国第十一届大学“教学和技术创新奖”，上海市首届高校优秀青年教师奖，上海市育才奖等。